2016新一年级语文上册第三单元表格式教案(人教版)

小学一年级语文教学设计单元教材分析：教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读 音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bēi”学习复韵母 ei，借助“床 huánɡ”学习复韵母 ɑnɡ。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。 本单元一共要求认读1个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。 1.知识与技能：正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母，ɑn、en 等 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ 等4 个后鼻韵母，ye、yue 等 个整体认读音节。认识“ 妹、奶 ” 等个生字。会拼读“èi ei、nǎi nɑi”等1 个音节词。借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等首儿歌。3.情感态度价值观：借助拼音，和大人一起阅读，感受和大人一起阅读的乐趣。 单元教学难点：通过比较，读准音近的音节；能区分形近复韵母，读准音节词。课题：复韵母ai ei ui教学内容：复韵母ai ei ui1.知识与技能：学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。教学难点：正确、熟练地读准每个音节。教学过程：1．复习：我们先来探望一些旧朋友——单韵母（卡片组合）ɑi ei ui它们结成朋友，会怎样呢？板书：复韵母（一）学习复韵母ɑi 2.引导：当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ）范读，齐读。引导观察课文图片，明白a和i是挨在一起的。4．出示儿歌：ɑ在前，i 在后，滑过来ɑiɑiɑi（二）学习复韵母ei2．请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的发音短，i的发音长。出示课文的图片，（板书ei）4．编儿歌：e在前，i 在后，滑过来eieiei（三）学习复韵母ui2．提问：怎样读ui？范读，齐读u在前，i 在后，滑过来uiuiui三、巩固练习ai ei ui的声调帽都戴在谁的头上？3．齐读。1.出示ai ei ui拼读五、课堂总结 六、作业：读会复韵母ai ei ui并听写。复韵母教学反思：

第2课时教学目标：2.过程与方法：练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。 教学重点：能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。教学准备：字母卡片 一、课前复习2.通过老师给学生打电话的形式，复习什么是复韵母。一对小姐弟，姐姐高来弟弟矮。弟弟要砍树，姐姐急忙制止他：“哎！哎！哎！别砍，别砍！爱护小树，人人有责！” 天气渐渐转凉了，姐姐围围巾，既温暖又好看。1.出示：蓝猫和淘气：他们准备到拼音王国旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闯关游戏。3.第二关：看图认一认：拼读带调复韵母音节词。4.第三关：听故事《龟兔赛跑》。边听边想：故事里出现了哪几个小动物？ .通过故事，引导：毅力＋恒心＝成功（特别是学习上）三、学习儿歌，识记生字。2.教师有重点指导拼读。四、书写练习2.学写音节词，教师范写，学生跟写，提醒学生“三个一”。ū guī bái tù教学反思：

课题：复韵母a u iu教学内容：复韵母a u iu1.知识与技能：学会复韵母“a、u、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 3.情感、态度与价值观：激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣。教学难点：“a”“iu”的发音，口型唇位到位，才能正确发音教学过程：1．上节课我们学会了哪三个音？（ɑi ei ui）3．抽读卡片，重点区别ɑi ei的发音。1.激趣导入（2）从这六张卡片中找出二张拼成我三个复韵母。　　a和i在一起ai、ai、ai　　u和i在一起ui、ui、ui 2.初步认形。师板书：a u iu（1）指名读。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“a”的第四声。第三张图画的是鲸在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。⒋读读四声。师任意写“a”的四声，学生读，开火车读。生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母， iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；四、作业2．a u iu四声的书写。ā á ǎ à iū iú iǔ iù第2课时教学目标：2.过程与方法：练习复韵母a u iu拼音，正确、熟练地读准每个音节。 教学重点：能准确拼读声母与a u iui组成的音节。教学准备：字母卡片 一、课前复习2.听写复韵母a u iu。二、音节练习。出示：z—a→za —iu→iu ｙ—u→yu 自由拼→指名拼→开火车拼。根据学生回答，师相机板书。3.学习三拼音节。q——i——a——qia 　　 x——i——a—— xia（1）学生拼读会拼的音节，说一说。（3）识记生字：小 桥 台1.说说要注意什么？2.学生书写。四、总结：今天我们学习了第10课，学到了什么本领？z—a→za —iu→iu ——i——a——iax——i——a——xia第1课时教学目标：2.过程与方法：会在四线格内抄写ie复韵母。教学重点：复韵母ie和整体认读音节ye的正确认读。教学准备：拼音卡片。一、复习检查，导入新课出示：yi u yu （2）说说它们分别代表的是什么？（1）让学生读一读。3．用卡片指名认读复韵母ai ei ui a u iu，读后说说复韵母发音的口形特点。．指名认读音节：nü lü和u qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了 q x，去掉两点还念ü。）（一）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。2．指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。出示ie提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）三、总结四、作业：课后练习读写复韵母ie和整体认读音节ye。ie ye教学内容： ie üe er1.知识与技能：学会复韵母üe ，整体认读音节yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。3.情感、态度与价值观：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子，体验学习的乐趣。教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。教学过程：1.开火车读a u iu ie ye3.听读练习：找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。（一）学习üe2．出示üe。指名读，范读，齐读。4．板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）．练习üe与声母的拼音。（二）指导书写ie、üe2．它们在书写时应占什么格？4．展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。（三）教学yue带调读，并选择一个说话或找朋友。复韵母üe及整体认读音节yue是本节课的重点，也是难点，同学们要认真练习。板书设计：课后反思: