1、《桥》教学设计[教学目标]2、正确、流利、有感情地朗读课文。4、 体会文中重点词句在表情达意方面的作用。学习课文独特的表达方法。[教学难点] 理解题目所蕴含的深意。[教学时数] 2 课时第一课时1、学习生字词，正确读写“咆哮、放肆”等词语一、复习导入方法提示：讲清故事的主要内容——故事的起因、经过、结果3、师小结并板书：洪水肆虐——人们惊慌——老汉献身。二、品读感悟，体会精神1、默读全课，想想你从哪些句子中感受到大雨和洪水的可怕，把它用“——”画出来。3、体会洪水和大雨的可怕，形势的危急。①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。③近一来高的洪水已经在路面上跳舞。⑤水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。（2）将红色字去掉或换掉，与原文对比，让学生读读哪个效果好，为什么？课文中还有哪些这样的句子？（体会比喻、拟人的运用使句子更加生动、形象。）（4）再读读这些句话，你还发现什么特点？（）播放发生洪灾的画面，感受洪水和大雨的可怕气势。（二）了解人们的惊慌1、学生快速浏览课文，找出相应的句子读一读。（你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞、乱哄哄……）4、此时此刻，求生是人的本能。大家都逃命要紧，可是情况怎样？——只有北面有座窄窄的木桥（三）体会老汉的精神2、根据学生的回答，重点研读以下句子。（1）“拥戴”什么意思？从中可以看出老汉平时是怎么对待全村人的。句式二：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。（2）“他不说话”老汉心里在想些什么？——想办法。想出了什么办法？往下读。（1）反复读这句话，为什么要排成一队？不排队会怎样？（3）引读。此时此刻，在这猛烈的风雨声中，老汉沙哑地喊话——（学生接读）“桥窄……党员排在后边！”（）老汉要求党员排在后边，他想到了什么？——时刻不忘党员的职则（坚守原则）。课文中哪里还体现出老师坚守原则。（1）从“突然”“冲”“揪”“豹子”这些词语中，你体会什么——严格坚守原则。（3）老汉真的是一个无情的人吗？（不是）哪些句子体现他们父子情深？（1）“用力”他用了多大的力？——竭尽全力。为什么？3、出示：突然，那木桥轰地一声响……老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。（2）没容老汉喊出来，一个浪头吞没了他，此时，他会喊些什么呢？拿出你的笔，把它写下来。1、课题为桥，没有老汉可能会出现怎样的结果，想想老汉在这当中起着怎样的作用？用自己的话说说对桥的理解。3、师小结：这是一座生命之桥，是老汉用自己的血肉之身搭起的永不倒塌的一座生命之桥。1、当洪水过后，人们得知老支书和他儿子牺牲的消息时，他们心中一定有很多话要说，想想他们都会说些什么，并把它写下来。[板书设计] 镇定 指挥有方 无私 父子情深. .
