五年级上册语文期末复习资料

五年级上册语文期末复习资料音：旮(gā)旯(lá) 沏(qī)茶 笤(tiá)帚 石碾(niǎn)诞(dàn)生 瞻(zhān)仰 磅礴(bó) 远征难(nán)近义词检阅（检查） 挺立（耸立） 汇集（聚集） 庄严（庄重）悲伤（悲痛） 安慰（问候） 踌躇（犹豫） 繁忙（忙碌）干扰（打扰） 诚恳（诚挚） 旮旯（角落） 转移（移动）反义词肃静（喧哗） 诞生（毁灭） 悲痛（欢喜） 尊重（轻视）端详（扫视） 特殊（一般） 端端正正（歪歪扭扭）

句子1、 我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？对句子的理解。　　五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。　　更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。　　“马革裹尸”出自《后汉书．马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。“直奔”反映了人们参加开国大典的急迫、喜悦之情。“一齐”说明了人民群众的心是一致的，对国家领袖都充满了崇高与爱戴之情。“光明充满了整个北京城”，不仅指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去黑暗统治，获得了光明。这是群众心里的光明。

第七单元复习资料不可估量（ liang ） 灰烬（ in ） 瑰（ gui ）宝 绷（ beng ）得紧紧的 沉着（ zhu ） 豪迈（ ai ） 一刹（ ha ）那 诸（ zhu ）葛亮悄（ qia ）然落地 斩（ zhan ）钉截铁

有……还有…… 超市里有生活用品，还有学习用品。多么……多么…… 小河是多么宁静，多么迷人。

句子理解这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。这句话在文中三次出现。第一次是作者看见一位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国。”他一笔一画地写，很认真也很吃力；他先用闽南语，再用不太熟练的国语一遍一遍地读，教得非常认真。为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？这是日本侵略者的罪恶。在日本帝国主义统治台湾的时期，中国人连自己祖国的语言文字都不准学，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国。但是不甘被奴役的台湾人民并没有忘记祖国，没有淡忘学习祖国的语言文字。所以，台湾刚“光复”，师生们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字。第三次出现，是作者在学校的礼堂里看到中国伟人画像后激动地说了“我是中国人，我爱中国”这句话。这里又一次揭露了日本侵略者的罪恶，他们不许中国的孩子了解自己祖国历史上的伟人，妄图使中国永远受日本的统治。“一定要领我去”、“中国自己的”这普普通通的几个字，表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人而无比自豪的思想感情。学校礼堂里的历代中国伟人画像中，有大教育家、思想家孔子，有足智多谋的诸葛亮，有民族英雄郑成功，有革命先行者孙中山。看着听着，此时此刻，作者为祖国历代伟人像重新出现在学校而激动，为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动，所以眼睛湿润了。“这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊”，这句话既是作者的感受，也揭示了课文的中心思想。这是一个反问句，“这句最简单的话”即“我是中国人，我爱中国”。意思是说：没有别的话比这句最简单的话更能表达自己这时的全部感情了。用反问句说，就强调了只有“我是中国人，我爱中国”这句话最能表达作者此时的全部感情。

第六组复习资料瓦砾（ li ） 砸（ za ） 数落（ lu ） 糟（ za ）糕 供（ gng ）养 倚（ yi ）在 敬（ ing ）仰 混（ hun ）乱 角（ ia ）落 血（ xue ）丝 埋（ an ）怨 誊（ teng ）写伤害--侵害 漂亮—好看 坚定—坚决 挖掘—发掘 顿时—立刻疲惫—疲乏 忙碌—繁忙 赞扬—赞颂 自豪—骄傲 奇妙—奇巧假如—如果 滚烫—滚热 熟悉—熟识 普通--一般 冷漠—冷淡反义词连续—中断 立刻—迟缓 忙碌—清闲 赞扬—责难 自豪—自卑滚烫—冰凉 失常—正常 熟悉—陌生 骄傲—谦虚 普通—特殊对句子的理解。“了不起的父与子”要从“父”与“子”两个方面来理解。说儿子了不起，是因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！” 同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。为什么文中3次出现反复出现类似的话？因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。3、来越体会到我当初是多么幸运。”4、底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。”、间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”、知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”7、儿子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”《学会看病》讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。《地震中的父与子》课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

第五组复习资料苦闷（沉闷） 阻碍（妨碍） 模仿（仿照） 奇怪（稀奇） 完善（完美） 拘束（拘礼）珍爱（珍重）苦闷（愉快）阻碍（前进）模仿（独创）奇怪（普通）完善（欠缺）愉悦（放纵）1．一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）4．左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼）．高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）8．一点不出头。（术）10．十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（克）12．多出一半。（岁）14．三面有墙一面空，一个小孩当中坐。（匹）1．甜咸苦辣，各味俱备。（口）（二）谐音举例飞机上吹喇叭──想（响）得高老鼠爬秤钩──自己称自己膝盖上钉掌──离题（蹄）太远外甥打灯笼----照旧（舅）小葱拌豆腐——一清（青）二白隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外竹枝词杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。刘伶饮尽不留零（刘伶）　贾岛醉来非假倒（贾岛）填空2、王懿荣第一个发现和研究甲骨文的人，后来，人们找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯村，从此，我国文化领域又多了一门新学科——“甲骨文学”4、它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。、这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝？音操纵(zng) 教(ia )导 挑(tia)拨 买种(zhng ) 播种(zhng )瞅(hu )一眼 眸子(u ) 画框(uang ) 咂(za )嘴 划(hua)着火柴茂盛(sheng ) 扒(ba )开怪(挺) 居然(竟然) 希望(期望) 辉映(映射) 嘱咐(吩咐)启示(启迪.启发)告诫(劝诫) 爱慕(羡慕) 收获(收成) 可惜(惋惜)小心翼翼(小心谨慎) 欣赏(观赏) 抉择(选择) 和蔼(慈祥)颤动(抖动) 信赖(信任) 淘气(顽皮)爱慕(厌恶) 便宜(昂贵) 外表(内心) 体面(难堪) 熟练(生疏)和蔼(严厉) 巧妙(笨拙) 消失(出现) 推迟(提前) 居然(果然)遥远(附近) 严格(放松) 短暂(永久) 防范(结交)1. 尽管……但是……尽管这项任务很艰巨，但是我还是出色地完成了。3. 我的心很乱，仿佛一团乱麻 。 ．我的头很疼，仿佛无数的钢针在扎我。7．我 津津有味地看书 ，连 妈妈叫我 也 没听见 。

关联词2． 花生（不但）好看，（还）很有用。4．（因为）花生是有用的，（所以）你们要像花生一样，做个有用的人。词句解析。从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼──鱼是那样的大，“我”平时虽然经常跟父亲去小岛钓鱼，却“从来没有见过这么大的鲈鱼”；鱼是那样的可爱，鱼鳞在“银色的月光下”闪闪发光，还“轻轻翕动着”鱼腮，父亲和“我”一样喜欢并欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。第二，正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上说父亲也舍不得放掉它，“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，是因为父亲也在经历实践道德的考验：放，还是不放？理解到第二层意思，父亲会离我们更近，也更能让人体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”③但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。④　道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。这两句话看似直白，却含义深刻。父亲接下来讲的话“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”就是对这两句话的补述。当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。“我”后来所举的两个例子，完全可以充分说明这一点。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。新 课标 第 一网这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”？那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好？学生容易把两者对立起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。教学这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观引导。

③那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。⑤我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。有关道德修养的名言警句：“无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情：最重要的是自尊。”──毕达哥拉斯（希腊哲学家、数学家）第三单元榛（zhen）子 矫(ia)健 狭(xia)窄 当(dang)作削(xue)弱 折(zhe)射 朝(zha)晖 较(ia)短倾(qing)听 立即(i) 干涸(he) 夹(ia)丝网 鳍 (qi) 上颚 (e) 划(hua)破 散(san)射

带“然”的词语一组反义词近义词反义词敏捷（迟缓） 光滑（粗糙） 安全（危险）《鲸》这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以准确说明；在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。布封（1707—1788）18世纪法国著名的博物学家、作家。毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出了3册的巨著《自然史》。1777年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。①它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。②变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。（3）因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。小练笔音风一更（geng ） 泊（ b ）船 盛（sheng ）名 玷（ dian ）污眷（ uan ）恋 浸（ in ）在 婀娜（ nu ） 干涸（ he ）挑（ tia ）去 石头缝（ feng ） 扒（ ba ）开 钻（ zuan ）出来近义词爱惜（珍惜） 宝贵（珍贵） 眷恋（留恋） 干涸（干枯）浮现（显现） 潮湿（湿润） 凉爽（凉快） 冰凉（冰冷）折节（屈服） 秉性（本性） 珍藏（收藏） 无所谓（说不上）反义词充足（欠缺） 漂泊（定居） 偶尔（经常） 稀罕（平常）成熟（幼稚） 完整（残缺） 清澈（浑浊） 点缀（无饰）照样子写句子（1）这不是你最宝贵的画吗？ 这是你最宝贵的画。 （3）一枝画梅，有什么稀罕的呢？一枝画梅，没有什么稀罕的。1、《梅花魂》这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神.“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。2、至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。3、《泊船瓜洲》一诗写的是诗人王安石停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。，“春风又绿江南岸”的“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。、《长相思》这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。词的上下两阕开头对仗，“一”字的运用，有连续不绝的含义，使词风缠绵。一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”事实上，是不是像母亲说的这样呢？我们不妨看一看课文中的这些句子：“杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”那么，家乡院子里的桂花怎么样呢？“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”显然，从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，更显得浓郁。人教版五上语文复习资料（一）

期末临近，每个学校都要进入紧张的复习阶段，我们也不例外，这里有份通过网上搜集、自己精简的复习资料，供各位老师参考！第一单元复习贪婪（ lan ） 哟（ y ） 踮（ dian ）着脚尖 目的（ di ）地 待（ dai ）下去绿（ lu ）林好汉 一百单八将（ iang ） 供（ gng ）应 似（ si ）乎分（ fen ）外 全班之冠（ guan ） 恰似（ si ） 如饥似（ si）渴近义词鼓励（鼓舞） 隐藏（躲藏） 发觉（发现） 倾盆大雨（瓢泼大雨） 熟悉（熟识） 品味（品尝） 欣赏（观赏） 激励（勉励）遭遇（遭受） 悲惨（悲凉） 领悟（领会） 委屈（冤枉）反义词隐藏（公开） 暂时（长久） 喜欢（讨厌） 担忧（放心、安心）欣赏（讨厌） 悲惨（幸福） 寂寞（热闹） 模仿（独创）写句子不是……而是…… 蝙蝠不是鸟，而是哺乳动物。 不得不…… 我生病了，不得不在家休息。 一本你喜爱的书就是 一位良师 ，也是 一位可以倾心交谈的朋友 。、窃读虽然 感到惧怕 ，但是 很快乐 ，因为 可以收获知识 。关于书的名言2、好书是伟大心灵的富贵血脉。 -----弥尔顿4、书是营养面包。 ---------鲁迅【句子解析】　“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼扑食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。与高尔基的名言有异曲同工之妙。　　这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。　　这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。　　作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系.
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