【教学目标】2、体会课文用词贴切的特点，会用“惊恐”、“折磨”等词语写句子。【教学过程】1、媒体出示：2、理解“厄运”的意思。今天我们所要学习的课文讲述的就是10岁男孩洛迪和妈妈一同与厄运抗争，并最终创造奇迹的故事。在洛迪的心中，始终保持着这样一个信念。二、初读课文媒体出示：2、是呀，尽管小洛迪只有10岁，但在这场突如其来的厄运面前，却表现得尤为勇敢。1、那么，这究竟是一场怎样的厄运呢？请同学们先从文中找到这三句话，并读一读和它们相关的句子。想一想从他们三次被卷进洪水的经历中，你发现洪水有什么变化？洛迪和妈妈的处境又有什么变化？可是刚一迈步，激流便把他俩抛起来，卷进了洪水。就在这一刹那，海伦和洛迪又被卷进激流。（这三次经历一次比一次危险，洪水越来越猛，洛迪和妈妈的身体越来越虚弱，处境变得越来越危险。）媒体出示：② 他们幸运地抓住了一道铁栅栏，虽然铁棍的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来，而且露出了骨头，可她死也不松手。④ 不久，铁栅栏也被洪水淹没了，他们只好转移。２、正在这生死攸关的时刻，洛迪想到了——爸爸的话“洛迪，我要出门办事去了。你现在是家里惟一的男子汉，要好好照顾妈妈。” 媒体出示：4、你们觉得小洛迪是男子汉吗？轻声读—8节，找到相关语句，说说你的理由。①“洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死!他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说:“妈妈，坚持住!我们要活下去!” ② “洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。” 不在意 ，不在意 ，不在意 。③ “他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时!”（守什么意思？什么叫守？为什么要守？）（板书：母子情深）1、有感情地朗读课文中的重点语句。①“洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死!他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说:“妈妈，坚持住!我们要活下去!” ③“他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时!”五、拓展作业出示媒体： 试想：当爸爸知道了洛迪和妈妈生死与共的经历后，会说些什么呢？ 3. 按课文内容填空，再体会所填词语在句中的作用。 (2) 洛迪( )鼓起劲头，坚持游下去……他保护着妈妈，在( )洪水中坚持了( )3个小时！(1)洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中。 (惊异) 7、妈妈，我们要活下去洛迪 妈妈. .
