蛇与庄稼 教学设计

《蛇与庄稼》教学设计教学目的：　　2、继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。　　继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。　　1、出示生字词，学生读一读。　　2、学生互相提示易读错和易写错的字。　　（2）写法：肆（左半部）；肺（最后一笔是竖）；吟（不要多一点）　　二、谈话导入课文　　1、指名按自然段读课文。　　边说边板书：蛇——田鼠——庄稼　　吐痰——肺结核　　（1）把找出的重点段指名读一读（　　、小结：这段课文用具体的例子说明了蛇与庄稼之间的联系。　　1、投影出示问题。用第一段的方法并根据下面的问题自学第二段。　　（2）为什么说猫的多少竟和苜蓿的收获有密切关系？　　　　　　　　　　　　　　　 　　3、订正。学生口述四者的联系。　　五、学习第三段　　（1）说说什么是简单联系，文中举了哪些例子？　　2、指名读课文,其他学生思考。　　（1）解释“显而易见”的意思。（露在外面的,容易看出来的事物之间的联系是简单联系。）　　（3）不是一下子看出来的联系是复杂联系，也就是多动脑筋才能想到的。文中举的例子是：一个人不讲卫生，在马路上吐了一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。　　（）吐痰是怎样让人得病的呢？用箭头图表示出吐痰与肺结核之间的关系。　　4、前面讲的“蛇与庄稼“、”猫与苜蓿“是简单联系还是复杂联系?　　　　　　　　　　 　　事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。　　（2）掌握了它们的规律有什么作用？（把事儿做得更合乎咱们的意愿，说明了研究事物之间的联系，掌握它们规律的重要性。）　　六、总结全文　　七、练习说话　　简单联系：天上下雨，地面就湿；太阳出来东西就干；水可以灭火。　　2、用“事物之间的联系是非常复杂的”做总起句，举两个例子。最后用“所以咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样才能把事儿做得更合咱们的意愿”做结尾句说一段话。　　　　　　　　　　　　　　　　　

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