6冬阳童年骆驼队

冬阳童年骆驼队　　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点：　　教学难点：理解课文最后两段。　　教学准备：　　　2．学生收集作者的相关信息（一）歌曲激情，解释课题　　　2．谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目）　　　　　老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）　　（二）交流信息，简介作者与背景　　　2．教师总结，出示：　　（三）初读课文，理清思路　　　　①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。　　　　　课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？　　　2．全班汇报、交流（教师及时板书）　　　　②课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（—9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段）。　　　1．学习“学骆驼咀嚼”的片断　　　　　出示：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。　　　　③总结学法：反复读、品味→画词句写感受→有感情朗读。　　　　①从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。　　　　③全班交流，教师适时点拨。　　　　　出示：老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼；总会到的，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，“铛、铛、铛”地响。看骆驼脱毛　夏天见不到骆驼感到奇怪　夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：　　“谁？”　　 妈妈回答不上来了，她说：　　　　*分角色朗读　　（五）学习最后两段，体会怀念之情　　　1．齐读课文最后两段　　　3．引导学生理解“童年一去不还”和“童年重临于我的心头”（童年“一去不还”是因为“夏天过去，秋天过去，冬天来了”，说明时间过得很快，转眼“我”已长大，不再是童年了；“童年重临我的心头”，这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段难忘的生活）　　　　　童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？（鼓励学生说自己的童年趣事）　　　1．（歌曲《童年》再次响起）教师总结：“钓龙虾”、“捉知了”、“学游泳”……甚至咱们还煮过西瓜。回想起童年多彩多姿的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的笑，因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。孩子们把握好自己的美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，也让它成为明天最美的记忆。 看骆驼咀嚼 童年重 冬春之交骆驼脱毛
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