幼教论文：幼儿园如何有效开展家园共育

幼教论文：幼儿园如何有效开展家园共育

《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

一、幼儿园家园共育的目的

通过各种途径使幼儿园与家庭建立一种合作、互补的关系,在双向互动中,唤醒家长的主体意识,转变其教育观念,提升其家庭教育水平,通过家园携手,共同促进幼儿健康成长。

二、幼儿园家园共育的内容

（一）帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性。

有的家长认为“树大自然直”；有的认为幼儿时期主要是长身体，上学才是教育的开始；有的家长只顾挣钱，对孩子的教育不放在心上；还有相当一部分家长认为把孩子送进幼儿园，教育就是老师的事，家长只管孩子的生活就行了。

幼儿园应向家长宣传：幼儿是人生的奠基时期，是身体、智力迅速发展与性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期。还要使家长认清他们在教育孩子上的重要的、不可替代的作用。

（二）帮助家长树立正确的教育观念。

当今不少家长对孩子的期望过高，但又教育无方。他们不了解幼儿的生理、心理特点，缺乏科学育儿知识。有的家长对孩子娇惯溺爱，有的简单粗暴；有的家长对孩子过早地进行定向教育、不主张孩子玩游戏，认为玩游戏是学不到知识的，对幼儿施行小学化、成人化的教育等等。

向家长宣传有关幼儿身心特点和科学保育、教育的知识，让家长了解教养孩子必须遵循的科学规律，坚持严爱结合、正面教育为主、以身作则以及教育一致性等教育原则。

幼儿园向家长宣传科学育儿知识，并不完全是园长、教师或专家讲，也可以开展家教经验分享交流会，请有些教育思想端正，教子有方的家长，请他们作介绍，一般说来，他们往往讲得生动、自然，接近生活，亲切可学，说服力强，这种“家长教育家长”的方法往往可收到良好的效果。幼儿园还可以采用专题讨论的方法提高家长的认识，提高家教水平。

（四）帮助家长为幼儿的健康成长创设良好的家庭环境

家长会有全园性的,也有年级或班级组织召开的,主要是向家长公布幼儿园近期的工作计划及主要活动,听取家长的意见,争取家长的配合。可以根据教育的需要举行各种形式的家长会。 一种是向家长公布教育工作计划,使家长了解教育目的、教育内容,并请家长对教育方案提出意见和建议。第二种是根据工作需要而举办的专题讲座。第三种是针对幼儿中普遍存在的与家长有关的现象进行专题研究。第四种是每当遇到较为重大的教育活动时,邀请家长来园进行协商,征求家长的意见与建议。

通过半日开放活动，家长进一步了解了幼儿园的教育教学工作,也了解了幼儿在园的生活情况,感受了与孩子同活动、同游戏的快乐,使我们与家长的距离更近,关系也更亲了。

（四）、家长问卷调查,直截了当、一目了然。

（一）用真诚去感动家长，消除家长顾虑。

家长的群体中有不同年龄层次的，不同知识层次的，不同性格层次的。老师应做到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。对于年轻的家长老师要积极鼓励他们，对于年岁已高的爷爷奶奶，老师要是他们为自己的长辈，见到他们叫一声，这些都能让家长感到温暖开心，这样在以后的沟通中就容易了。

（三）冷静对待,要求不合理的家长和情绪激动的家长。

大多数家长都非常尊重老师，体谅老师的工作，但也有些家长会提出无理的要求。

如：天太冷了，别让孩子参加户外活动了! 我家孩子不会蹲大便，得把着他才行。 昨天老师请我家宝宝当了一次排头，他可高兴了，以后天天都让他当排头吧! 我家宝宝在家都是喝果汁，请老师也让他在幼儿园继续喝果汁吧!

应对措施

①缺乏常识，讲清利害关系。

②眼里只有自己的孩子?使家长了解教师的工作性质，通过开放，让家长参与班级活动，感受其中的辛苦等。

③都是应该的? 不卑不亢。对于不合理的要求，教师一定要从为孩子好的角度，说清楚不能同意的理由，让家长知道教师之所以不同意的理由。

面对情绪激动的家长，首先要稳住家长的情绪，问清楚事情的缘由和来龙去脉，切记不要急于解释。

（四）不要轻易向家长告状

首先，幼儿年龄小，自控能力，辨别是非的能力都较差，犯错误是难免的。老师应帮助幼儿分析问题，改正错误，而不宜简单地以“告状”的方式来解决，从而把问题推给家长。

其次，老师向家长“告状”，往往收到适得其反的效果。有的孩子家长性格粗鲁、脾气暴躁，听到“告状”后就对孩子进行体罚。这些孩子一旦犯错误后就担心老师会“告状”，从而产生精神压力，影响一天的学习与生活；有的孩子还会因害怕家长惩罚而说谎；再者，如果其父母对孩子又娇惯、溺爱，天长日久，这些孩子对老师的“告状”就会持无所谓的态度。

一方面，教师要对犯错误的幼儿采取正确的教育途径和方法，发现幼儿犯错误不急不躁，冷静地帮助幼儿分析自已的过错，使幼儿明白自已错在哪里，应该怎样做。对平时表现较好，偶尔犯一个小错误的幼儿，只要在老师的帮助下认识到自已的错误并及时改正了。

对调皮捣蛋、经常犯错误的孩子，教师则一定要注意联系方式，不要当着其他家长和孩子的面告孩子的状，要静下心来和家长单独面谈，向家长介绍孩子的情况，了解孩子在家里的表现，分析出犯错的原因及应采取的解决办法。

（五）以“换位”的思维方式与家长沟通

其实,此类家长对孩子抱以重任,“望子成龙、望女成凤”的心态过重,希望孩子样样都出类拔萃,遥遥领先,有些急功见利,却往往造成孩子做事情胆怯,缺乏创造力。

采取措施

1、与家长单独沟通,让家长了解此年龄段孩子应该具备的各种能力,讨论过分管制孩子会造成不良后果的严重性,帮助家长树立正确的教育观。 3、舒缓幼儿情绪,鼓励其认真完成每件事,只要尽自己最大的努力就可以了。

（三）漠视教育型

从不主动与老师交流孩子在幼儿园或在家中的情况。如果老师与他反馈幼儿在园情况时,好的方面他只是表示同意,不好的方面嘴里说“配合老师,帮助孩子改正”,却没有看到他真正行动。此种类型家长会造成幼儿对一切事物产生无所谓的态度,不求上进。

采取措施

1、先了解家长不交流的真正原因:是工作忙?还是不知道该怎么配合老师?

2、与家长个别沟通,教给家长配合的方法,向其说明配合后会产生的效果。对工作忙得家长,老师可以以书信的方式与之交流,帮助家长解决教育问题。

3、向家长宣传幼儿园丰富多彩的活动,鼓励幼儿积极参与到各项活动中来,取得好成绩后及时向家长汇报。

麻辣家长应对方案

“麻辣”家长——唯恐自己孩子吃亏，亲自动手抢别的孩子玩具，甚至威胁别的小朋友。章 .
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