科研论文：浅谈老师与家长交流促进幼儿不断成长

关键词：家长 教师 交流沟通 合作 每个幼儿园老师面对的不仅仅是各式各样的孩子，更多接触的还是家长。而不同的孩子家长与老师间的交流话题也就不一。幼儿教师每天至少与幼儿家长见两次面，这是必不可少的程序，在这期间家长要想跟老师略略了解孩子当天情况相比中小学教师与家长的接触频率要高得多。在我们每天的工作中，都会接触到不同的家长，而幼儿接受的是全方面发展教育，其中家庭的影响至关重要。教师要对每个孩子负责，首先要了解幼儿的家庭状况，包括幼儿家庭的经济状况、家庭成员的政治面貌以及家长的文化、品德修养、对子女的教育要求等。这对孩子以后的社会学习有直接影响。慢慢的教师和家长通过用心去交流彼此的情感，以求相互的理解和支持，加深彼此的信任，让双方的心理距离越来越近。由此同时家长们各有己见，跟老师之间不时地产生距离。三、面对面沟通，建立良好沟通桥梁

1、与孩子交流的得与失

A:在一次手工课上即将临近放学时间时，班级里一个小朋友的手工大部分还没完成；她的爸爸坐在旁边耐心的陪着她。她手上的手工“剪”的很慢也剪的不圆润，但爸爸还是说：“你剪的很好，别着急，慢慢剪；爸爸发现你进步了”。听到爸爸对她的肯定，无形中脸上多了份自信！

B:另一个小朋友只完成了手工的一小部分，妈妈见此情形边唠叨抢过手工纸，自个儿忙活起来。这时的她看看旁边的小伙伴、又看看妈妈；原本明亮的眼神一下黯淡下来，不知所措的坐着看妈妈替她忙活……

家长若采取正面、积极的教育方式鼓励孩子，即使只是简单的一个赞赏，几句鼓励的话；但孩子的心里甚是开心，家长能正确给予孩子发展空间。反之，家长在无意间忽视了孩子在活动中的情感与态度的倾向；轻易否定了孩子的努力，无形当中挫伤了孩子的积极性！老师期望每个幼儿都能有所进步，身心得以健康成长。家长对自己孩子的期望往往是具体的、带有明显的定向性质，有时难免有主观臆想的成分。有些家长望子成龙心切，往往对孩子提出不切实际的期望。这时老师应及时与家长面对面的沟通，让家长了解成人消极的态度对孩子造成的影响，会使孩子缺乏自信，产生畏惧心理。家长要对孩子的作品给与肯定、欣赏、鼓励、赞赏，对孩子的创作过程耐心、宽容和信任！使孩子获得更多的自信、快乐！

2、家长与老师正确沟通成果

当幼儿教师已有五年多载，家长们递来的“教子有方”、“教养心得”等，看了后多少有些感想。而这其中最为明显也常见的现象则是家长在育儿方法上碰到的情况。例如：

我班有个刚来的新生，爸妈都处于忙碌状态，总是早出晚归。直到有一天，孩子反复出现了‘厌学情绪’；经她妈妈反应，早上一起床，便开始哭闹个不停，情况愈加严重！在无奈之下，我在《成长记录册》看到家长的需求，当天我便与家长做起了较长的沟通与交流，孩子为何会出现此等现象。“孩子成长之路有平坦也有坎坷”，这是要给孩子足够的时间，相信她会度过这个坎儿！反反复复，时间冲淡了一切，她不厌学了。四、真实、真情、用心交流沟通

家长大多都是在家中才能观察孩子的一言一行。在家庭中成员少，孩子都是大家的掌中宝，都处于被照顾的地位。而教师主要是在幼儿园里观察孩子，在幼儿园这个集体中，许多幼儿在一起生活、游戏和学习，幼儿既处于教师的照顾之下，又处于同龄孩子的相互作用之中。孩子在幼儿园里遇到了很多家里遇不到的矛盾。在幼儿园里，这些聪明的孩子知道自己的行为是要受限制的，因而他们比较能够控制自己的行为。这就出现了父母看孩子不懂事、不听话，而幼儿园教师看孩子还不错的情况。

真实——反映孩子的真实情况

例如：小班孩子中饭没吃完，老师怕家长觉得老师没喂好，就跟家长说他今天中午饭吃完了。其实这并不好，因为孩子中午没吃饱，晚上回去吃饭的时候就会吃得很多；这时家长对老师的话就会产生怀疑，觉得老师说的话不真实。其实老师完全可以跟家长实话实说，孩子中午的饭吃多少就是多少，没吃完也可以跟家长如实表明。这样家长不会因为孩子中午没吃饭责怪老师，反而觉得老师对他的孩子特别关注、关心，由此更加信任老师。

有心——做一个有心人

平时空闲的时候，我们作为孩子的老师，会拍一些孩子在园的一些照片。以日记或教养心得的方式发到群共享、或者贴于《家园之窗》；为每个孩子写一篇观察记录等等，这样家长能清楚的了解孩子在园的一些活动。同时让家长也能知道老师工作的艰辛，感受老师的责任心。

真情——真心的与家长交朋友

幼儿在园难免会有一些磕磕碰碰；记得去年我班有位孩子不算很调皮，却在一次的晨操，走楼梯的时候滑下楼梯下巴被磕了。当时我什么都没想立马将他送往医院，而且及时的通知家长；当然，看到自己的孩子下巴磕了而且流了很多血，自然很伤心生气、致使她发怒。意外的受伤，当时的我很自责。可后来我不仅是第一时间去看望，而且隔天就去看他；还四处寻找‘除疤’药膏。接着的每天都很准时的去看望孩子，作为孩子的家长自然而然都感受老师对孩子是真实的关心。 教师在与家长的沟通中，不仅仅是幼儿园单方面在帮助家长教育幼儿，还应认识到幼儿教师在与家长进行沟通的同时，也是向家长学习的好机会。这样不但帮助教师拓展思路，而且也调动了家长的主动性、积极性，让家长拥有参与幼儿教育的兴趣，有利于促进家长与教师之间的合作，密切家园关系。所以，需要家长与老师以及社会的共同努力，才能促进幼儿健康成长。 我们和新生家长初次接触，第一次印象很重要；这时的我们如果很热情友好、亲切温和的态度与家长交流，给家长留下的第一印象——好相处。同时他们也会通过你传达出的友好信息，该用怎样的态度对待自己的孩子；这些都会成为今后教师、家长长时间的相处、交流的感情基础。 其次，“礼仪”。在与家长交流时要用眼睛注视对方，并且要和他们平视，也就是要站起来或者让家长坐下来和你对话。 2、不同类型家长不同方式沟通

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