地震中的父与子 教案

五年级语文上册《地震中的父与子》教案

◆教材分析：《地震中的父与子》是五年级上册第六组的第一篇课文，这组课文以“父母之爱”为专题展开，从不同角度反映了父爱，母爱的深沉与宽广，崇高无私，令人震撼，让人感动，引人思考。《地震中的父与子》讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情 ◆教学目标2.通过正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。◆教学重难点: 通过作者抓住人物的语言、神态、动作、外貌描写的句子，体会表现人物品质的方法。从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。◆资源准备:PPT媒体类型媒体文字自制文字自制文字自制文字自制第一课时1.会认“杉、矶”等11个生字，正确认读 “昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪“等词语。重点指导书写“墟”3.通过有感情地朗读描写父亲的语句，感受父爱的伟大，体会父亲具有坚强的意志、坚定信念的崇高品质。学习作者抓住父亲的神态、语言、动作、外貌进行描写，来反映人物品质的表达方法。感受父爱的伟大，体会父亲具有坚强的意志、坚定的信念的崇高品质。一、谈话导入，情感激发。2.板题，齐读。质疑：读了课题，你有什么问题吗？二、初读课文，整体感知。PPT出示要求 2.思考这篇课文主要讲了一件什么事？1.认识生字。 混乱 洛杉矶 昔日 废墟 阿曼达 爆炸3.听写部分词语（1）再次快速浏览课文，想一想这篇课文主要讲了什么？（出示）这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。“了不起”是对这对父与子的称赞，心怀赞美的情感，来读一读。四、聚焦父亲，感受“了不起”。请同学们 默读1—12 自然段，划出描写父亲“了不起”的语句，并简单写一写批注。预设一：语言 PPT出示 这位父亲问：“你是不是来帮助我的？”（1）这是面对周围人的劝阻，父亲回应的三句话。放回到课文中，自由读一读，看看父亲分别是什么样的情况下说出这几句话的？（3）第二、三句：后两句话又是在什么情况下说的？父亲说的话，做的事，在周围人看来，是一种怎样的举动？（精神失常）他为什么会精神失常？（1）抓“挖”：对父亲动作的描写其实很简单，就只是一个“挖”字。他挖了8小时，12小时，24小时，3小时，没人再来阻挡他。（2）PPT出示句子，对比读：他挖了8小时、12小时、24小时、3小时，没人再来阻挡他。（3）同学们，同桌间相互读一读，你觉得父亲的心情是怎样的，就通过你的朗读体现出来。预设三：抓外貌 PPT出示 （2）谁来读一读这句话，其他同学想象父亲当时的样子，然后用自己的话说一说你仿佛看到了一位怎样的父亲？1.究竟是什么力量在支撑着父亲这么做呢？（父爱的力量）六、总结拓展。七、作业：（2）积累写父爱的名言。◇课时目标◇课时重难点◇教学过程 这节课我们继续学习17课,齐读课题。回忆一下，上节课我们跟随作者认识了父亲，父亲的形象深深地印在我们的脑海，谁能说说你认识了一位怎样的父亲？（坚定信念 坚持不懈 了不起）现在我们走进儿子，看看儿子又给我们带来了哪些感动。赶快打开书，自由读13至23自然段。画出儿子令你感动的句子，读一读。 自学指导：快速默读13至23自然段。画出儿子令你感动的句子，读一读。重点指导以下三句话：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”什么让你感动？ 2.读中悟：a还有谁找到这句话，说说你的体会？ 3.想象说话：阿曼达在废墟底下整整煎熬地等待了38小时啊！没有水，没有食物，只有漆黑的瓦砾，坍塌的废墟，年仅7岁的阿曼达会想些什么？说些什么？请用心想想和你的同桌说一说。 “爸爸先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么事，我知道你总会跟我在一起！”（从中体会到阿曼达有先人后己的精神。） 师：同学们，如果你就是阿曼达，面对生的希望，当父亲颤抖的双手接你出来， 你会说些什么？师：出来吧！阿曼达。（好想念你呀！我们再也不分离！我永远跟你在一起！　） 1.追问：从这个“不 ”字读出了什么？请你读读。你还读出了什么？带到句子中读一读。 3.你们看这个字--让。“让”这个字，阿曼达让谁？地震过后，余震随时可能发生随时都有生命危险，这一让，让的真不简单，请用坚定的预期读。 .让我们再来读读这段对话（1--23），请同桌分角色读一读，一个读父亲的话，一个读儿子的话，练习读。分角色读：老师也想来读读，我来读旁白，男生读儿子，女声读父亲，准备好了吗？ .引读：PPT出示 当父亲孤军奋战，疲惫不堪，伤痕累累时，这句话让父亲充满了无穷的力量，读当儿子饥寒交迫难以支撑时，这句话给了他无尽的希望---当面对生的希望，儿子把安全让给了同学，把危险留给了自己，他坚信----- 三、升华情感，习得学法 2.指导写法：让我们再来好好的夸夸这对父子情深。齐读：“这对了不起的父与子，无比幸福地拥抱在一起”。四、总结。◆作业设计（2）推荐阅读朱自清的《背影》◆板书设计 17 地震中的父与子 承诺 信赖