少年王冕 第二课时教案设计

五年级语文上册《少年王冕》第二课时教案设计

教学目标：　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。　　4、使学生在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的影响。　　通过重点语句的品析，感受王冕勤奋好学、孝敬母亲的优秀品质。　　教学过程：　　一、回顾前课，谈谈对王冕的初步认识。　　通过上堂课的学习，谁来说说少年王冕给你留下了怎样的印象？2、希望同学们畅所欲言，相信大家在这一节课上定会有所收获　　任务一、品悟言行，感受王冕的孝心和好学之心。自主学习：学生读文，勾画，思考展示交流　　（根据学生回答相机出示）　　(1)你能读懂王冕说这话的用意吗？(导：他是真的不想在学堂里读书了吗)　　(2)交流，相机点拨。　　“这样可以补贴些家用”分担母亲的辛苦，才十岁的孩子就想要挣钱贴补家用这样懂事，真不简单　　(体谅母亲，孝敬母亲，又不忘勤奋学习的王冕。)　　(通过换位想象读，让学生充分感受到王冕安慰、体谅、理解母亲的一片孝心，并且孝心之中还有好学之心。)　　（根据学生回答相机出示）　　交流点拨。　　a.透过“陪伴”一词你能够想象哪些温馨的画面呢？（傍晚回到家，看到母亲在昏黄的灯光下做着针线活，王冕会怎么做呢？）　　.“偷空”让我们感受到了王冕对于读书的热爱　　(2)师小结：舍不得吃好东西，都留给母亲；舍不得花一点钱，都是为学习。这两个舍不得，体现王冕的一片孝心和好学之心，份量是何等重啊！来，让我们再一次来感受一下。过渡：正是因为勤奋好学，王冕后来成为元代有名的画家和诗人。教学策略：大家静下心来默读课文、两个自然段，想想主要写了什么？勾画喜欢的词句，交流体会文字的优美。思考作者在写作的特点。合作学习　　1.我们先来看看王冕一次偶然的机会在湖边看到一幅怎样的美景：　　（1）读了这段文字，你能用一个词或一句话来概括一下你的感受吗？　　罗丹说：我们的生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我相信同学们都有一双慧眼，请同学们看看图，读读文，同桌互相交流，你从哪些地方感受到了夏日雨后荷塘的美？　　b.“透”阳光冲破阻碍直射下来那灿烂的光辉让人心情舒畅　　d.“晶莹透亮”水珠经过阳光的照射折射出五彩斑斓的光芒，像钻石一样闪亮，多美呀！　　f.“青翠欲滴”绿的快要留下来一样指名读，配乐朗读　　2．第自然段写了雨后荷塘的美景。读到这里你有什么疑问吗？请同学们到课文中去寻找答案　　3.王冕是为什么会产生这样的想法的？请同学们迅速地读读第六自然段，谈谈你的理解？（王冕读了不少书，也明白了许多道理）正是因为王冕的勤奋学习，才使他懂得了“天下没有学不会的事”。那么王冕通过读书还明白了什么道理？（坚持不懈）　　看来“世上无难事，只怕有心人。” 王冕的勤奋好学改变了他一生的命运，也让他更好地孝敬母亲。　　1.师配乐朗读：起初画得不好，三个月之后，便大有长进……　　3.交流评议。　　少年王冕就这样有滋有味地生活着，一边侍奉母亲，一边勤奋作画、读书。他独有的人格魅力使我们倾心，他不仅荷花画的好，成为了一位著名诗人，还是一位画梅花的高手呢，被称作“画梅圣手”（出示墨梅图和诗）他的人品就如同他笔下的墨梅，不慕虚名，不媚权贵，所以《中国古代名人录》赞他为“儒林楷模，学者榜样”　　作业：　　2、搜寻有关王冕的故事。　　板书设计： 24 少年王冕 顺序　　 孝敬母亲 动作源 .
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