四季 第一课时教案

部编版一年级上册《四季》第一课时教案

《四季》是一首富有童趣的儿歌，通过对四季代表性事物的描述，表现了春夏秋冬四季的不同的特点，全文共4小节，运用拟人化的手法来写，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。1.认识“尖、说、青、春、蛙、夏、弯、就、冬”等9个生字，认识“讠、虫、夂 ”3个偏旁，读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”3个生字。3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。朗读课文，背诵课文。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。有感情地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，激发学生对大自然的喜爱之情。教学过程一、谈话导入新课：（2分钟）1．教师：师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球；可以让稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？（预设：春夏秋冬） 2. 老师板书课题，（“四”写田字格里），齐读课题（提示四的读音。借机指导书写“四”。）《四季》这篇小诗歌吧！二、初读课文，整体感知：（分钟）1.自读课文。师：小朋友们的办法可真多啊！我们在读的过程中要是遇到不懂的字时可以用笔圈起来，借助上面的拼音拼一拼，或着看看书上的插图猜一猜，也可以问同桌或者老师，老师很乐意帮助你们。3.同桌互读，纠正读得不正确的字音。师：老师发现同学们读课文特别认真，现在老师想给大家介绍一些生字宝宝，你们愿意跟它们交朋友吗？师：小朋友，我们一起来看看四幅图，说说它们分别画的是哪个季节？2.师：你认识这几个生字宝宝吗？谁来拼读？（指名拼读，随机纠正读音）3..认识“草芽”、“荷叶”、“青蛙”、“谷穗”、“雪人”等事物图片。认识生字“尖、说、青、蛙、弯、地、就”。（1）教师：你们认识它吗？谁认识？赶快告诉大家。（草芽） 师问：草芽是什么样子的？（尖尖的）师：你怎么记住这个字？师评价加一加的识字方法。学生领读“尖”，其他人跟读。 认识偏旁“ 讠”。由“言”演变而来，表示说话。（相机出示带调词语卡片：“青蛙”）老师指导学生认识：虫子旁。指名拼读，其他人跟读 。④出示第四幅插图：学习“说、地、就”3个生字。 师：雪人又会说些什么呢？（2）出示：“地、就” 两个字， （师领读，学生跟读，指名读。） 跟读）师：你会读了吗？接下来请同桌之间互相拼读一下这些生字吧！（同桌互读）. 练一练：（连线。一名学生板演，其他人完成习题卡）（先同桌练习，然后老师说生字，学生举卡片读）四、再读课文。（7分钟）1.大声地朗读课文，要求把句子读通顺，读准字音，不添字、不漏字。（草芽、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）开火车，分小节读文，要求读通顺。（师相机点评、指导)五、分析字形，指导书写 。（10分钟）（2）指导书写书写要点：第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。3.老师示范书写，提醒学生在书写时应注意些什么。（3）反馈评价。六、总结。（1分钟）章 .
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