五年级上册语文第五单元教材分析及教学设计下面，我们将继续进行综合性学习.材料”.教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧.a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.学生汇报，教师点拨.b．关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论.d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.(1)教师谈话：这是一篇很有感情的(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.()指名学生朗读课文.师生共同评点.总结回顾，布置任务布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习第八课时引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?(教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.) 教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?指名读“活动建议”(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.)学生分组讨论活动计划.讨论交流，修改完善活动计划师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)课外实践，搜集、查找、整理资料 ，第九、十课时第十一、十二课激趣谈话，明确任务学生讨论，师生共同评点.展示交流、汇报学习成果a．教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享.(说明：学生提供的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……)小小故事会——“一字之差”的教训b．组内互说，推选代表.小主人在行动——我为规范用字出点力b．组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价.(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报.(3)在小组内进行预演.教师提示注意的几点.实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……记录类：电视字幕、各种、信函……其他.展示的内容要全面.简单的调查报告.有关部门的回信或答复书.a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观.(1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗.(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法.总结回顾，拓展延伸拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习. . .
