l 教学要求： 2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。l 教学重、难点： 2、学会生字，并会正确、美观地书写。l 教学准备： 多媒体 生字卡片第一教时 1、 你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪明。 2、 和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗？ 二、 初读课文，整体感知。 2、 检查自学效果。 （2） 认读生字（小小老师在哪里）（1）指名答。（板书：池塘、小溪、江河、海洋） 4、朗读课文。、师：雨点来到不同的地方，它们的表现究竟有什么不同？我们一句一句来读，好吗？三、教学生字 2、本节课，我们学了几个有三点水的字？ “洋”这个字怎么记呢？教学新偏旁。 散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。 步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。 步：下面不要写成“少”，多出一点来。 4、自学课后的笔顺表，描红。 散：左右等宽。 睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。 2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。一、复习。 上节课我们学习了《雨点》这篇课文，这节课我们继续学习，请大家打开书，翻到P21，我们先来读读生字卡片，比比上节课谁学得好。 （相机引导学生注重预习并指导学生预习时做卡片的方法及注意事项。） ①小老师领读。 (真是一位优秀的小老师。字音准确，声音响亮。) 3、整体感知：雨点都落到哪儿去了？（用“——”画出）在那儿做什么？（用“···”画出来。） 出示学生的标注，订正。 今天我们就随着雨点做一次愉快的旅行。 （一）讲读第一句。★ 池塘 （1） 现在，我们来到了池塘。（多媒体播放：池塘画面）雨点娃娃轻轻地从空中落下来，它落进了池塘里。它在池塘里干什么呢？（板书：睡觉） 学生自由讨论。 小结过渡：小雨点就这样在这静静的池塘里睡的好香啊，我们不能吵醒它，轻轻地读好吗？ 先自己练一练。谁来读？（指名读） 小雨点又来到了小溪里，看（多媒体播放：小溪画面）——小溪从山上流下来，唱着歌流向远方，溪水里还有小鱼儿在捉迷藏呢！ 2、理解句子。 （2） 你散步过吗？感觉怎么样？ 小结： 是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊！应该怎么读呢？ 先自己练一练，指名读 ，齐读。 1、雨点还到了江河里，看——（多媒体显示：长江画面）教师解说江河。 2、理解句子。 （2）奔跑与散步有什么不同吗？ 你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗？指名读。（四）讲读第四句。★ 海洋 2、理解句子。 （2）小雨点在大海中为什么会跳跃呢？ 小结：今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢就读好它。 1、指导朗读。 2、练习背诵。 （1）为了背好课文，我们先想想雨点都到了哪些地方？做了什么？看，谁来试试？雨点在池塘里 雨点在江河里 3、看着屏幕动画图片，试着背诵课文。四、拓展练习 2、多媒体显示：雨点落进雨伞、荷叶、大树上的画面。 雨点落在雨伞上,在雨伞上__________; 雨点落在大树上,在大树上__________; 4、雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。 雨点 雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。 雨点落进喷泉里，在喷泉里洗澡。 总结：是啊，小雨点来到哪儿，就把欢乐带到哪儿，小朋友们要好好地保护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。 落进 小溪 散步 海洋 奔 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。 读背课文和识字写字教学时间：2课时 第一课时 学习课文《看菊花》，书写部分生字。 1．今天我们来欣赏一种花，什么花呢?小朋友们先来猜一个谜语。 谁猜l：l：i出来了?(指名回答。板书：菊花。指名读。齐读。) 指名读：看菊花、公园。 (1)公园里的菊花好看吗?(出示书上的第二、三幅图。)能看着图把眼前看到的菊花说一说吗?(随机在相应的颜色处贴生字卡片：黄的，白的，淡绿的，紫红的。) ②指名读。开火车读。齐读。(教师适当点评。) 4．公园里的菊花不光颜色美，而且花儿多得简直成，孺了花的世界，小作有化宿纲化者把他看花的经过全写了下来。你们能借助拼音把字音读准确、把课文读通吗? 1．学生自读课文。教师巡视指导。 第一组：第一自然段。 (2)指名回答。 第二组：话许多一点儿也不怕冷开放。(出示句子：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。)学生练读。指名读。男生读女生读。(教师适当点评。)这些菊花迎着深秋的寒风开得那么旺盛，那么人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(出示卡片：舍不得离去。) (3)含有这些生字词的句子会读吗？(出示句：大家都很喜爱它。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。) 3．整篇学会本课生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。3. 正确、流利、有感情地朗读儿歌。 今天，我们读了一首有趣的儿歌，还学写了个生字。回去可以学学儿歌里男孩的样子，骑骑“竹马”，背背儿歌 第一课时、 同学们，今天我们一起来学习“识字 8” 。 （出示“鸟”的古文字）猜一猜这是什么字？ 2、 古文字“鸟”就像一只鸟呢!我们来看看“鸟”字的演变过程。 3、谁先来跟小鸟打个招呼？秋天来了，小鸟想带着它的几个朋友到郊 外游玩。让我们来看看小鸟带着哪些小动物来了。 4、 预习检测 （1） （2）（3） 同桌之间互相读一读、认一认吧！“开火车”读。 去掉拼音读。“小鸡”前面再加上“吃蚂蚱的”）再读一读——吃蚂蚱的小鸡。 （3）（出示“小鸭在吃鱼虾”的图片）猜猜这又是谁？引导学生读——小鸭。 （在 “小鸭”前面加上“吃鱼虾的”）再读一读——吃鱼虾的小鸭。 师：你知道小鸡和小鸭有什么不一样吗？ （4） （出示“白鹅在水里游泳”的图片）同学们想一想，在哪首诗里读到过这样的画面？（引导学生背诵骆宾王的《咏鹅》 ） 师： 白色的羽毛，红色的脚掌， 多么漂亮的白鹅啊！ 请同学们再读一读这个词语：白鹅。 （在“白鹅”前面加上“会游泳的” ）再读一读——会游泳的白鹅。（） （出示谜语）猜一猜，这是什么小动物？——乌鸦。师：它全身乌黑，所以我们叫它——乌鸦。 （在“乌鸦”前面加上“吃虫子的” ）读一读——吃虫子的乌鸦。 （）（出示词串）词串里还藏着一对反义词呢，找一找。 （白——乌） 师：词串里还藏着一个有名的童话故事呢，你发现了吗?(《丑小鸭》)。（丑小鸭 变成了白天鹅) 师:多有意思的词串!我们一起来读一读。 2.结合图片.给出建议。师:看看这几幅图(出示小鸟、小鸡、小鸭、乌鸦的图片).你觉得这几个小动物应该带上哪些食物去郊游呢?小组讨论一下。(果子 蚂蚱 鱼虾虫子) 师： 你们刚才提到的这些食物就藏在文中的儿歌里。同学们回去好好读一读儿歌， 我们下节课再来学习这首儿歌。 三、学习生字“长、日” 不知不觉又到了我们写字的时间了 （1）学写“日”字 师： （出示古文字）同学们猜一猜这是什么字？中国的汉字很有意思，就像一幅画，我们来写“日”字（师范写） （2）学习“长“字提醒： “长”第一笔是撇， “长”的一横要写在横中线上，竖提要写的直直的，长一些，这样这个字就立起来了。小鸡 小鸟小鸭4、师生合作朗读儿歌。 、试着背诵儿歌 果子成熟的日子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿蚂炸长大的日子，----------------------------. 鱼虾肥美的日子，-----------------------------秋天到来的日子，.----------------------------三、联系生活，练习表达秋天到来的日子，你认为谁最先知道？ 请用“秋天到来的日子，----------------------最先知道”这样的句式说一说。四、书写生字 1、小鸟带着它的朋友小鸡、小鸭、白鹅、乌鸦准备出发啦！小鸟想让朋友们把自己的名字写在各自的食物带上，这样它们就不会搞错吃的东西了。让我们跟着 这几个小动物一起学写它们的名字吧。出示 4 个生字 2、大家仔细观察这 4 个生字，这 4 个字有什么相似的地方？（都是左右结 构，都有鸟字旁）教师提醒:这几个字除了 “鹅”是左右等宽， 其余三个都要写得 “左窄右宽” ·“鸡、 鸭、鸦”的最后一笔都要穿过竖中线。 3.教师范写“鸡” ：起笔要低一些， “又”一捺变成了点，这样就做到了避让。让“鸟”一横穿插过来。这样字就写得美观了。 4.教师范写“鹅”：左边“我”字中的横、斜钩、撇、点，四笔都要压着竖中线， 最后一笔 “横”要贴着竖中线起笔。 .你们也来写一写，打开习字册，把 4 个字描一遍、写一遍。(学生练习，教师 提醒姿势。) .师生共同点评。 7.在点评的基础上，学生再写一遍，争取
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