《高尔基和他的儿子》第二课时教案1.有感情地朗读课文，尽可能背诵课文。过程与方法情感态度与价值观2.感受课文写了哪两件事？3.“给”是什么意思？“拿”呢？（出示）2.读一读，你从中读出了什么？有什么感受？三、学习第7——9自然段2.默读高尔基给儿子的信，理解两个“美好的东西”分别指的是什么。4.背诵信的内容。请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。高尔基和他的儿子 探望父亲时 留下鲜花 “给”，永远比“拿”愉快一直以来，总觉得教师最重要的任务是既教书又育人。所以将本课的侧重放在教给学生“给”永远比“拿”愉快的理解上。“栽花赏花”的教学原本是要略教的，因徐的一句引发了较长时间的探讨。于是“写信教子”便显得时间不充足了。而学生也因紧张和畏惧心理启而不发，致使课堂显得生涩许多。如果能再给孩子们点时间进行小组交流，可能就不会在联系实际谈时出现“万马齐喑”的局面了。源 .
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