尊敬的各位领导、老师，大家上午好：在教学中抓住这样的几个关键处引导学生体会情感，一是文中的两处“浸”字，第一处，将无形的香气写得可感可触。这是一种美妙的感觉，可以给人以无限遐思的感觉。第二处的一个“沉浸”，将桂花的香味与心中的甜美、浓郁的... [ 阅读全文 ]
.第一单元 投放日期 2014年8月2日课题：1 窃 读 记学习目标：2、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 学习重点与难点：课时安排：学习过程： “我爱读书”主题演讲三分钟。 一本好书，蕴含着丰富的知识和美... [ 阅读全文 ]
字 音清平乐 翁媪 鸡笼 卧剥蓬诸暨 供给 秦家 积攒 运载 闷热 闷得慌一锭银子 踉跄 浸蚀 啃啮 脊背 毛毛棱棱 诞生 颁奖 机械揭开 结上丝带 钥匙 攥住 颠簸 混为一谈 怒发冲冠卧佛 帛画 掠走 宏伟瑰丽 惟妙惟肖 轻拨银弦 彩带飘拂玉屏楼 屏息凝神 遒劲 苍劲... [ 阅读全文 ]
将相和本教学设计是第（ 2 ）课时预设目标知识技能学会简要复述故事，对学生进行爱国主义教育。 情感态度价值观感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学难点课文中的三个故事是围绕怎样一个中心组织在一起的。主要环节教与学的活动设计... [ 阅读全文 ]
.*3、六个孩子的故事关于教学设计1、自主理解并积累生字新词。3、根据人物的特点和特定的情景，展开合理的想象。[教学重点和难点]老师：词语若干，相应的。1、读课文，并理解下列词语：援助、惋惜等。[教学设计]1、我们先来看一段录像。（播放录像）说明：3... [ 阅读全文 ]
3 、鼓励学生大胆想像，依照课文前三小节编写一段。 教学 重点 理解诗的内容，通过幻想和想像，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。 教学 难点 大胆想象，依照课文前三小节编写一段。 教学 方法 朗读 讨论 教具 教 学 过 程 与 内 容 设 计 一、互动... [ 阅读全文 ]
1．由图片生发丰富的联想3．能够表达出自己的真情实感1．能把联想到的事情写具体教学过程：1． 同学们好，今天老师能在这里给大家上课感到很高兴（--板画笑脸 ）二、由图联想2．生思考发言谈令自己快乐的事（适时指导学生讲述语言、思路）但是，要知道我们生... [ 阅读全文 ]
2017五年级语文下册近义词、反义词归类 1 草原 柔美-优美勾勒-勾画 疾驰-奔驰 热乎乎--暖烘烘 洒脱-潇洒-拘谨 拘束-拘谨-大方 静寂-寂静-热闹 2* 丝绸之路 典雅-雅致-粗俗 古朴-朴素 矗立-耸立 栩栩如生-惟妙惟肖 精神饱满-精神抖擞-筋疲力... [ 阅读全文 ]
要求1.会认“诈、匪、匣、惕、梭”个生字。3.学习作者对人物心理描写的方法,试着写个片段。难点1.自读课文,了解课文内容,感悟作者精彩的心理描写,感受杨子荣的机智与勇敢。教学侦察员杨子荣潜入虎穴打探情报,他举止不露痕迹,受到座山雕的赏识,封他当老九。不... [ 阅读全文 ]
《七律 长征》学案 教学目标：2、理解由生字组成的词语。4、初步了解毛泽东诗词的创作风格，艺术的概括和夸张的手法。一、导入新课，初读课文1934年10月，红军为北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水（长征路线... [ 阅读全文 ]
五年级下册《龙的传人》导学案 课时：第一课时1. 初读课文，自学生字新词，理解疑难字词。重点:目标1教学准备：自学提纲：2. 再读课文，理清 有感情地朗读课文。1. 看拼音，写词语。（ ） （ ） （ ） （ ） ( )数{( )（ ） 肖{( ) （ ） 供{( )（ ）（ ）飞... [ 阅读全文 ]
五年级语文上册第四单元知识点（苏教版）13《在大海中永生》14《高尔基和他的儿子》2、“我的儿子在岛上留下了美好的东西------鲜花”一句中“美好的东西”指鲜花，破折号起解释说明的作用。4、“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”一句是全文的点睛... [ 阅读全文 ]
深圳市龙华新区万安学校导学案 主备教师曾祥华副备教师上课时间 2014 年 12 月 8 日星期 一 过程与方法通过情景创设，渗透历史资料等多种方式，使学生把心放到研读痛击敌人，感悟英雄气概。五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。... [ 阅读全文 ]
编号：课题： 唐玄奘西行取经课型：展示型+讨论主备人： 学习目标 1、默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。 2、认识生字“奘、缉、僧；”积累“缉拿、束手无策、百折不挠、传奇、家喻户晓。重难点了解玄奘西... [ 阅读全文 ]
教学课题 口语交际习作四学案使用者 第 周星期 用目标课（章节）教学教材以电视公益广告和一部根据真人真事改编的电影引出口语交际的话题，拓宽了学生的思路：选择的内容既可以是自己亲身经历过的，也可以是听别人讲述的，还可以是从电影、电视、书中看到的... [ 阅读全文 ]
《桂花雨》教学设计２、了解桂花。【教学过程】１、同学们，你们熟悉桂花吗？（师生介绍桂花）想起我们一般大小时所经历的──桂花雨。仔细、认真、大声地朗读课文，找一找描写家乡桂花香的句子。２、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有... [ 阅读全文 ]
课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从二 、学情分析。本班学生语文学习积极性不高，学习习惯与学习方法欠缺，由于少数差生的因素，学习风气不浓。本班学生语文学习水平良莠不齐，差生占班级学生总人数约2﹪，优生较少，大多数学生没... [ 阅读全文 ]
20景阳冈 1．理解课文内容，了解武松打虎的经过。 3．有感情地朗读武松打虎的部分。 在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。 生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。 第一课时初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松... [ 阅读全文 ]
五年级语文上册第二单元期末复习提纲 《去打开大自然绿色的课本》 一．为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这绿色的课本吗? (答案：因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩，同时绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自... [ 阅读全文 ]
1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。3.关于感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。一日为师，终身为父。4.八字成语列举：宁为玉碎，不... [ 阅读全文 ]